JSBE subscribers and CCSBE-CCPME members can view and download full articles (PDF format) in the online Article Library or use the link at the bottom of the abstract to view the specific article (must be logged in).  Subscription Options.

Zelimir W. Todorovic, Indiana–Purdue University

ABSTRACT. Entrepreneurship is a vital part of the economic progress of today’s society. Recognising the significance of entrepreneurial activity, universities are exploring different ways of teaching entrepreneurship. Some researchers, however, have expressed concerns about the effectiveness of present entrepreneurship education efforts (Feldman, 2001; Harris, Forbes and Fletcher, 2000; Vesper and Gartner, 1997). This paper posits that entrepreneurship education is composed of static as well as dynamic components, both of which are influenced by the culture of the university. It is further advanced that the university institutional culture also contains dynamic and static elements. Entrepreneurial orientation with its dimensions of innovativeness, proactiveness and risk-taking is anticipated to have a positive effect on the organisational culture at the university. A conceptual framework is presented, which provides for a greater understanding of entrepreneurial education by examining the relationships between static and dynamic components of university culture, entrepreneurial teaching effort and the degree of university’s entrepreneurial orientation.

SOMMAIRE. L'entrepreneuriat représente une partie vitale du progrès économique de la société contemporaine. Les universités, reconnaissant l'importance de l'activité entrepreneuriale, explorent les diverses façons d'enseigner l'entrepreneuriat. Certains chercheurs, cependant, expriment leur inquietude concernant ces efforts en éducation entrepreneuriale (Feldman, 2001; Harris, Forbes et Fletcher, 2000; Vesper et Gartner, 1997). La thèse du présent article est que l'éducation entrepreneuriale est à la fois statique et dynamique, et que ces deux aspects sont influencés par la culture de l'université; de plus, la culture de l'université en tant qu'institution contient également des éléments dynamiques et statiques. Il faut s'attendre à ce que l'orientation entrepreneuriale, avec ses dimensions d'innovation, de proactivité et de témérité, ait un effet positif sur la culture organisationnelle de l'université. Cet article présente un cadre conceptuel qui contribue à une meilleure compréhension de l'éducation entrepreneuriale en examinant les relations entre les composants statiques et dynamiques de la culture universitaire, l'effort d'éducation entrepreneuriale, et le degré d'orientation entrepreneuriale de l'université.

 The Framework of Static and Dynamic Components: An Examination of Entrepreneurial Orientation and University Ability to Teach Entrepreneurship